免费学前教育

• “幼有所育”：免费学前教育的哲学审思

  马玮岐;王枬;

  免费学前教育政策的实施是学前教育领域的标志性事件，实现了以“幼有所育”为轴心的中国传统伦理与现代国家治理中学前教育政策的价值确认与范式跃迁，也构建了以免费学前教育为载体的福利性干预、权利承认与能力培育的协同体系。在“幼吾幼”情感伦理转化为现代国家制度伦理的宏观背景下，免费学前教育需突破经济学与社会学的功能主义视角的局限，回归中国本土思想根基，从认识论、价值论层面夯实哲学基础，并延伸至实践启示，明确其对中国式学前教育现代化的规范含义，为全球学前教育发展贡献中国智慧。

  2025年12期 No.372 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
  

• 教育强国建设背景下我国免费学前教育经费投入预测研究

  肖健;何沛芸;胡耀宗;

  在教育强国建设与逐步推行免费学前教育的政策背景下，科学测算实施免费学前教育所需经费投入尤为重要。研究对2026—2035年全国及其中31个省（区、市）在“维持现有标准”与“高质量发展”两种方案下实施学前一年免费教育的经费投入水平进行了测算，并进一步估算了扩大免费学前教育范围所需的经费投入。研究发现，在现有标准方案下年度经费投入维持在3 177亿～3 369亿元之间，而在高质量发展方案下年度经费投入将持续增长至7 882亿元；财政负担在区域间呈现不平衡特征，经济发达省份具备同步推进免费学前教育与质量提升的能力，西部省份对中央转移支付依赖度较高；随着免费学前教育范围的扩大，所需经费投入将持续增长。各省份应立足自身实际采取差异化推进策略，在推行免费学前教育政策的同时保障学前教育质量，优化中央与地方财政分担比例，并建立学前教育学龄人口变化监测制度。

  2025年12期 No.372 9-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 936K]
  

托育服务

• 我国省域托育机构的差异化发展困境与治理对策——基于湖南省1272家托育机构的实证研究

  周亮;

  本研究旨在揭示我国省域层面托育机构的差异化发展困境，为构建协同治理体系提供实证依据。基于湖南省1 272家托育机构的调查数据，运用熵权TOPSIS法测度机构发展水平，并采用Kruskal-Wallis检验进行异质性分析。结果发现，我国省域层面托育机构存在着质量分层、路径分化与空间分异三重发展困境，急需建构效率—制度—空间三维协同治理框架，通过推进托幼一体化和释放民办机构活力的方式，打破资源壁垒，实施都市民营率管控及供需联动补贴机制等措施，促进我国省域托育机构的均衡优质发展。

  2025年12期 No.372 24-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 470K]
  

• 婴幼儿托育教师培养的国际经验与启示——以美国、加拿大、日本为例

  张曙光;徐荣英;许婷;

  高质量的婴幼儿托育教师培养是保障婴幼儿健康成长、提升家庭幸福感及推动社会可持续发展的关键。当前，我国托育行业面临师资缺口大、入托率低、专业化不足等突出挑战。本文以美国、加拿大、日本为研究对象，系统考察其托育教师培养体系，发现三国虽依托不同国家体制与社会需求，但均构建了以高校为主体、以法律为保障、职前职后一体化的培养路径，并在培养目标、能力标准与实施方式上各具特色。三国共同面临低薪酬导致的师资高流动性难题，同时各自面临独特挑战：美国市场化运作导致师资学历偏低与标准不统一；加拿大联邦体制造成培养体系碎片化与跨文化能力不足；日本职业压力与待遇差距影响队伍稳定性。基于三国经验与教训，我国应从三方面着手推进改革：加快国家层面婴幼儿托育立法，明确权责清晰与保障有力的法治体系；建立跨部门协同机制，提升高校培养层次与质量；优化托育教师资格考试体系，推动托幼一体化师资队伍建设，从而为实现我国托育事业的高质量发展提供坚实支撑。

  2025年12期 No.372 36-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K]
  

学前儿童国家通用语言教育

• 民族地区学前儿童国家通用语言教育评估指标体系的构建——基于CIPP评估模型

  张梦潇;海路;

  在民族地区学前教育阶段普及国家通用语言是推动教育公平、促进民族地区可持续发展的重要途径。科学系统的评估是民族地区学前儿童国家通用语言教育实现高质量发展的基础与前提。基于CIPP评估模型，本研究采用德尔菲法与层次分析法，构建了由4个一级指标、11个二级指标、52个三级指标组成的民族地区学前儿童国家通用语言教育评估指标体系。该指标体系以“学普环境”“资源配置”“实施过程”“学普成效”为核心维度，明确了不同维度下各指标间的结构逻辑与权重关系，形成了具有系统性、科学性与可操作性的综合评估框架。该指标体系旨在监测民族地区学前儿童国家通用语言教育的现状与发展水平，同时为教育治理、资源配置与教学改进提供量化依据。基于评估结果的动态反馈与跨区域验证机制，建议采用标准化与线性加权法进行综合指数测算，以实现评估结果的可比较与可追踪，推动国家通用语言教育由经验推广迈向科学监测。

  2025年12期 No.372 47-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K]
  

学前教育基本理论

• 新中国成立以来学前教育学知识生产的演进逻辑及发展路向——基于187本学前教育学教材的分析

  裘指挥;曹晓薇;

  基于知识生产模式理论，遵循“生产主体、核心概念、知识结构、知识形态、价值取向”的分析维度，以新中国成立以来我国自编的学前教育学教材为载体，剖析了我国学前教育学知识生产的演进逻辑。我国学前教育学的发展历经引进与初创（1949—1977年）、反思与重建（1978—2000年）、快速发展（2001年至今）三个时期，知识生产分别呈现出“基础性聚合”“聚敛性整合”“拓展性融合”的演进特征。其具体态势表现为：核心知识概念从零散、集群化到体系化；知识结构由松散、基本定型趋向稳固成熟；知识生产主体由高校主导、多元合作趋向群智协同；知识形态由单一化、多样化趋向多元化；知识生产价值取向由注重实用性、科学性趋向注重公共性。然而，知识供给亦面临多重挑战，包括知识生产价值取向的工具化、知识学科逻辑被相对弱化、知识核心概念的模糊化以及知识生产内生动力不足等。为此，应激发知识生产主体的内生活力，鼓励多方主体协同参与；推进知识生产的数智化进程，提升知识生产效率与质量；探寻知识生产与文化情境的融合，增强知识文化适应性及传播效能；强化知识生产理论基石，构建学前教育实践的理论支撑体系；汲取实践中的鲜活动力，促进理论与实践的良性互动。

  2025年12期 No.372 59-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
  

• “游于艺”：儿童体知教育的精神寻根与当代实践

  李霞;

  “游于艺”这一古老命题蕴藏着中华教育哲学的精髓，在当代体知视域下焕发出愈发鲜活的生命力。从解构“游”的精神溯源、“艺”的本质还原及“游”与“艺”的共生结构三重维度出发，可揭示其在当代学前体知教育中的核心价值。针对现代教育导致的儿童生命完整性割裂、主体性消解及文化根脉疏离三重困境，提出以“身游·感官觉醒”“心游·想象力激活”“神游·价值观陶养”为支柱的体知教育实践框架，旨在以“游”之精神与“艺”之场域，重建儿童与自然、自我、文化的深刻联结，为破解现代性儿童教育困境提供一种诗性而深邃的良方。

  2025年12期 No.372 72-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
  

幼儿园教科研

• 优秀幼儿园园长学习过程的分析与启示

  汤杰英;

  优秀幼儿园园长的学习过程对普通幼儿园教师以及园长的学习和成长有着重要的启示作用。本研究选取一名优秀幼儿园园长，就其进入名师团队的学习过程进行访谈。依据费曼-内姆斯提出的“连续互动学习论”，自编园长学习过程分析框架，并依此对访谈材料进行编码分析。研究结果表明：优秀园长的教育情怀是学习的动力源，身份确认是学习的方向标，实践转换是学习的加速器，理性反思是学习的稳定器，这对我国幼儿园园长的培养与素质提升具有重要的启示意义。

  2025年12期 No.372 79-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
  

• 幼儿园创客教育的实践困境、基本遵循与突围路径

  郭丽;

  创客教育是培养幼儿未来核心素养和创造性思维的重要手段。针对当前幼儿园创客教育实践中存在的理念认知混沌、儿童中心取向失衡和活动体验导向偏误等问题，须以关系和发展的视角理解幼儿园创客教育的儿童发展目标；以学科领域为依托，关注幼儿创造性思维与认知经验的协同发展；以教师教学为支架，为幼儿创客学习提供深度的思维与经验指引；以自主反思为突破，为幼儿创客学习的纵深发展构建全程反思机制。

  2025年12期 No.372 86-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
  

• toyspace玩朝^??

  <正>杭州玩朝科技有限公司是一家专注于幼儿教育产品研发、推广和服务的创新型科技公司依托浙江释诺文化创意有限公司10年的儿童品牌管理咨询经验和近百名创意研发人员,以“为幼儿园做好产品”为理念,坚持产品创新、内容创新、服务创新、技术创新的经营使命,做到如匠人般执着,如哲人般思考;坚持因需求而存在、因合理而创造的钻研精神,全心全意服务教育事业,为中国学前教育装备发展不懈努力。

  2025年12期 No.372 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 711K]
  

• 本刊投稿须知

  <正>一、对稿件的基本要求文章应关注学前教育领域的基本理论问题或重大实践问题，能够反映该领域研究的最新动向或实践发展的迫切需要，视野开阔，研究规范，观点正确，论证充分，逻辑合理，数据真实，内容完整，表述清晰，具有较高的创新性与学术价值。二、投稿与稿件处理1.本刊未委托任何个人或机构代征稿件，作者向本刊投稿须登录本刊网站（www.xqjyyj.com）完成在线投稿，并请注意文责自负，切勿抄袭，切勿一稿多投。

  2025年12期 No.372 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
  

• 《学前教育研究》2025年第1～12期(总第361～372期)总目录

  <正>~~

  2025年12期 No.372 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
  

• 长沙市教育局幼儿园

  <正>湖南省长沙市教育局幼儿园始建于1955年,是长沙市唯一—所由市级教育行政部门主办的公办幼儿园。园所实行“一园五址”办园格局,设恒达园、荷晏园、八方园、绿地园、旭辉园,共计开办49个教学班,收托幼儿近2 000名,有教职员工268人,其中中小学正高级教师1人,中小学高级教师6人,高级政工师1人,特级教师1人,湖南省新时代基础教育名师培养对象1人,市级名师工作室首席名师2人,市级教育人才、卓越教师、骨干教师30余名。

  2025年12期 No.372 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K]
  

• 广西壮族自治区卫生健康委员会幼儿园

  <正>广西壮族自治区卫生健康委员会幼儿园创办于1954年,是自治区级示范性幼儿园和托育机构。幼儿园秉承“播种爱的种子,静待花开”的教育理念,以培养“健康、文明、自信、敏慧”的幼儿为目标,形成了以“蔚童心,悦童年,健成长”为核心的办园理念,构建了0～6岁一体化的“三悦”课程体系,全方位、多渠道促进婴幼儿心智全面健康发展。自2019年以来,幼儿园始终坚守“为幼”的教育初心和使命,扎实践行“办好人民满意的教育”的办园理念,在自治区内先行探索公办普惠托幼一体化工作,并联动医院、用人单位开展办托工作,为广大家庭提供方便可及、优质普惠的育幼服务。

  2025年12期 No.372 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K]
  
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